Resilienz aus Sicht der Organisationsentwicklung

„Die Entstehung von Sinn kann man dem Lerner nicht einprogrammieren“ Prof. Dr. Werner Stork von der Hochschule Darmstadt (h_da) über Neugierde und Resilienz im Lernprozess. Welche...

Learning Ecosystems aus Sicht des Personalmanagements

„Wir haben eine fehlende Interoperabilität zwischen den Systemen“ Prof. Dr. Anja Schmitz von der Hochschule Pforzheim (HSPF) über New Learning - New Work und über...

Blockchain im Bildungsprozess aus Sicht der Wissenschaft

„Wer immer nur nach dem Bedarf fragt, bekommt schnellere Pferde statt Autos“ Prof. Dr. Wolfgang Prinz vom Fraunhofer-Institut für Angewandte Informationstechnik (FIT) über das...

Die Zukunft der Beruflichkeit aus Sicht der Berufspädagogik

„Ich glaube nicht, dass wir auf Fachlichkeit verzichten können“ Prof. Dr. Rita Meyer von der Leibniz Universität Hannover berichtet über die Veränderungen der Beruflichkeit...

VR in der betrieblichen Bildung aus Sicht der Medieninformatik

„Man nutzt die Möglichkeiten noch längst nicht ausreichend“ Prof. Rolf Kruse von der Fachhochschule Erfurt (FHE) über die Möglichkeiten, Chancen und Grenzen von virtueller Realität...

Agiles Projektmanagement und Lernen aus Sicht der Arbeitswissenschaft

„Kontrolle steht nicht mehr im Mittelpunkt“ Prof. Dr. rer. pol. Martin Kröll von der Ruhr Universität Bochum (RUB) über den Hype des agilen Projektmanagement Wie hängt...

Kompetenzentwicklung aus Sicht der Psychologie

„Lerntransfer ist eine sehr kitzlige Geschichte“ Prof. Dr. Hermann Körndle von der Technischen Universität Dresden (TUD) über die Voraussetzungen, um Gelerntes auch anwenden zu können. Können...

Stakeholdermanagement aus Sicht der Psychologie

„Es macht wenig Sinn, Stereotypen auszubilden“ Prof. Dr. Axel Koch von der Hochschule für angewandtes Management (HAM) über die individuellen Voraussetzungen, Lernern das Lernen zu...

Künstliche Intelligenz in der betrieblichen Bildung aus Sicht der Philosophie

„Ein Roboter-Kollege ist auch nur ein Mensch“ Reinhard Karger vom Deutschen Forschungszentrums für Künstliche Intelligenz (DFKI) über den Einsatz von KI im Weiterbildungskontext. Inwieweit kann KI...

Learning Analytics im Bildungsprozess aus Sicht der Wirtschaftspädagogik

„Da werden Heilsversprechungen gemacht“ Prof. Dr. Dirk Ifenthaler von der Fakultät für Betriebswirtschaftslehre der Universität Mannheim (UMA) über den Mehrwert von Learning Analytics im Kontext...