Passende digitale Lerninhalte sind der Schlüssel zum Erfolg

Als größter Bildungsdienstleister in Hessen bietet Provadis hunderte von fertigen Lerninhalten und digitalisiert natürlich auch kundenspezifische Themen zu Online-Trainings. Für die eigene Erstellung durch den Kunden haben sich ausgezeichnete Provadis Tools aus der Praxis bewährt. Während des ganzen Prozesses der Digitalisierung erfolgt eine beratende Begleitung.

Auf die passenden Inhalte kommt es an.

eLearning Journal: Digitalisierung und Industrie 4.0 ist in aller Munde. Provadis, ansässig an einem der größten Industrieparks in Deutschland, ist in einer außergewöhnlichen Position. Sie sind kein IT-Unternehmen, sondern Bildungsdienstleister, bieten aber passgenaue Lernlösungen für die Industrie an. Welche Lernlösungen von der Stange bieten Sie Ihren Kunden genau an?

Dr. Peter Schulz: In der Tat wird viel über Digitalisierung und Industrie 4.0 gesprochen. Fast überall gibt es auch entsprechende Projekte. Wir haben uns auf Lernlösungen und Tools spezialisiert, welche aus der Praxis kommen und messbar einen nachhaltigen Nutzen stiften. Wir finden im Zuge der Digitalisierung vielerorts Spielwiesen, auf denen Anbieter Ansätze und Lösungen präsentieren, die entweder nichts mit Lernen zu tun haben oder nur einen Show-Charakter haben. Wir bieten elektronische Lernlösungen für mehrere hundert Themen aus den Bereichen

  • Arbeitssicherheit, Gesundheit, Anlagensicherheit, Umweltschutz
  • IT Sicherheit, Datenschutz
  • Aus- und Weiterbildung (in über 40 Berufen)

eLearning Journal: Wie sehen diese Lösungen konkret aus?

Dr. Peter Schulz: Wo beispielsweise in der Industrie produziert wird, gibt es kaum digitale Lernlösungen von der Stange und wenn, passen diese in der Regel nicht optimal. Individuallösungen, wie sie eine Provadis erstellt, beruhen auf den Praxiserfahrungen die Provadis in der Ausbildung, Weiterbildung, Studiengängen und durch die Begleitung der Menschen auf ihrem lebenslangen Bildungsweg gewinnt. Einfache vorgefertigte Inhalte beginnen bei Leseschulungen und gehen über E-Learnings, interaktiven Lernvideos bis hin zu multimedialen virtuellen Lernszenarien. Und alles ist natürlich lauffähig auf Tablets und Smartphones. Der Kunde entscheidet, ob er kaufen oder mieten möchte, Standardmodule wählt oder Standardthemen anpassen lässt. Und wenn das alles nicht passt, dann können wir auf Wunsch jedes Thema umsetzen. Die Inhalte können über unsere Systeme oder die kundeneigenen Lernplattformen bereitgestellt werden.

eLearning Journal: Was verstehen Sie konkret unter „interaktiven Lernvideos“?

Dr. Peter Schulz: Unsere interaktiven Lernvideos erfreuen sich großer Beliebtheit. Es handelt sich dabei um echte Videoaufnahmen direkt vor Ort im Betrieb, z. B. an der Anlage. In diesen kleinen Sequenzen, die nur einige Minuten lang sind, werden Tätigkeiten und Situationen mit Fehlern (im Verhalten oder Bedienung) aufgezeichnet. Die Videos werden unterbrochen durch unterschiedliche Aufgabenstellungen. Der Film stoppt und die Lerner müssen Fragen zum gesehenen Video beantworten. Bei richtiger Antwort läuft der Film weiter, bei falscher Antwort wird zurück gesprungen an die Stelle des Videos, in der die Lösung zur Frage zu finden ist oder bei Bedarf sogar ein anderes Video gestartet. Manchmal muss der Lerner auf bestimmte Stellen im Video klicken, in denen sich Fehler befinden. Am Ende gibt eine Statistik Auskunft darüber, wie viele Fragen man richtig bzw. falsch beantwortet hat. Die Ergebnisse können dann direkt in der Lernplattform gespeichert und rechtssicher dokumentiert werden.

eLearning Journal: Was ist denn der Unterschied zu den Erklärvideos?

Dr. Peter Schulz: Die Erklärfilme sind meistens animierte Videos, die bestimmte Prozesse oder Vorgehensweisen visualisieren. Aber oft lassen sich Tätigkeiten eben schwer durch Schiebetechnik oder Animationen darstellen. Und der Lerner wird nicht genug eingebunden. Unsere interaktiven Videos binden die Lerner durch die immer wieder auftretenden Fragen aktiv mit ein und bilden die Realität original ab.

eLearning Journal: Bieten Sie bei den Lernlösungen von der Stange eine Anpassung an die Kundenbedarfe?

Dr. Peter Schulz: Ja, das ist sehr wichtig für eine hohe Akzeptanz und für die Rechtssicherheit. Die Kunden entscheiden, ob sie kaufen oder mieten, ob sie Standardmodule wählen oder wir bestehende Standardthemen für sie anpassen. Und wenn das alles nicht passt, dann können wir auch individuell Themen umsetzen. Wir stellen die Inhalte über unsere Systeme oder für ein eigenes LMS bereit. Bei Bedarf können die Kunden einfach unsere mitgelieferten Autorentools nutzen, um selbst kinderleicht betriebsspezifische Anpassungen rechtssicher einzupflegen.

eLearning Journal: Aber was können Sie Ihren Kunden im Umfeld Lernen unter Industrie 4.0 anbieten?

Dr. Peter Schulz: Wir haben eine breite Palette von Trainingstools, die Menschen unterstützen, die in ihrer Rolle als Sicherheits-, Qualitäts-, Prozess-, Personalverantwortliche vor Ort Mitarbeiter schulen möchten und müssen. Das Trainieren von Dokumenten, wie z. B. Betriebsanweisungen, SOPs, Richtlinien gehört genauso zu unserem Spektrum wie Anlagentraining mittels virtuellen Begehungen am Bildschirm in der Messwarte. Dabei nutzen wir natürlich neueste Technologien und integrieren auch Weltneuheiten wie die Provadis PowerClicker®. Die Geräte können als in sich geschlossenes System via Funktechnik oder im Rahmen einer App über Internet genutzt werden. Unsere Philosophie ist es, Technologien und Trainings nur dann einzusetzen, wenn sie einen Mehrwert bieten. Inhalte müssen aus Sicht des Unternehmens und des Mitarbeiters relevant sein bzw. dabei helfen, ein Problem zu lösen.

eLearning Journal: Wie können Sie Ihre Kunden bei der Digitalisierung unterstützen?

Dr. Peter Schulz: Wir erstellen für unsere Kunden elektronische Lerneinheiten für alle Budgets. Von ganz einfachen, preisgünstigen bis hin zu hoch interaktiven Modulen können wir alles passgenau liefern. Letztlich sind Schwerpunkte, Dosierung und Lernziele weiterhin in den Händen, in die sie gehören – dem Verantwortlichen. Am Ende müssen diese Tools die Verantwortlichen entlasten und nicht zusätzlich belasten, wie es leider bei vielen IT-Lösungen ist. Die Kernaufgabe der Trainings ist, bei einer möglichst effizienten Produktion bei Einhaltung der hohen Qualitäts- und Sicherheitsvorgaben zu unterstützen.

eLearning Journal: Was zeichnet Sie als Anbieter ganz besonders aus?

Dr. Peter Schulz: Als Fachkräfteentwickler der Industrie haben wir über 30 Jahre Erfahrung mit der Erstellung von digitalen Lernlösungen in verschiedenen Branchen, insbesondere der Industrie.

Wir begleiten die Kunden bei allen Prozessen von der Planung über die Umsetzung bis zur Bereitstellung, Auswertung und Archivierung der digitalen Trainings von 0% bis 100% (genau so viel, wie sie benötigen). Unsere Tools wurden zusammen mit Ausbildern, Trainern, Meister konzeptioniert und in der Praxis erprobt. Wir geben den Kunden leicht zu bedienende Tools aus der Praxis an die Hand, mit denen selbst Laien beeindruckende interaktive Trainings generieren können.

eLearning Journal: Ist es eigentlich wichtig, in welchem Format gelernt wird?

Dr. Peter Schulz: Wenn Sie sich in einer Produktionsstätte umschauen, dann geht es nicht nur darum, vorhandenes Wissen an möglichst vielen Stellen und in möglichst vielen Formaten verfügbar zu machen. Es stellt sich die Frage, an welcher Stelle hat welche Information oder welches Trainingsszenario wirklich eine Relevanz und führt zu einem Mehrwert. Eine Pumpe in einem Produktionsbetrieb kann ich auf diese oder jene Weise erklären. Ich kann ein Ordner in die Messwarte stellen oder Lernprogramme aus einer Plattform starten, Filme zeigen, Fragenkataloge abarbeiten – Leseschulungen oder E-Learnings in vielfacher Weise nutzen. ABER die Frage ist doch, aus welchem Kontext heraus ich Informationen und Trainingsszenarien anbiete? Wir gehen als Provadis aus unserem didaktischen Verständnis einen sehr praxisorientierten Weg. Wir bieten Lösungen dort, wo Sie wirklich gebraucht werden. D.h., wenn ein Mitarbeiter über eine Messwarte Anlagen steuert und überwacht, dann braucht er genau dort den relevanten Input. Was ist eigentlich zu tun, wenn die Störung XY angezeigt wird? Warum darf der Druck an einer bestimmten Stelle nicht ein gewisses Maß überschreiten? Solche Informationen und Interaktionen werden in den Prozess integriert und bieten so ein Höchstmaß an Relevanz.

eLearning Journal: Sind Ihre Lösungen nicht aufwendig und teuer?

Dr. Peter Schulz: Wir können auf viele vorgefertigte Vorlagen zurückgreifen und damit werden die Lösungen nicht teuer. Weiterhin versuchen wir, Fördertöpfe mit anzuzapfen und das weiter zu geben. So bieten wir z.B. im Rahmen unserer Digitalisierungsförderung unseren Kunden bis zum 07.05.2019 begrenzte Kontingente mit 25% Förderrabatt.

eLearning Journal: Vielen Dank für das Interview.


Stichworte

Zielgruppe
Firmen, Betriebe aus dem industriellen Umfeld.

Methodik
Anlagentraining (auch virtuelle Begehungen), interaktive Lernvideos, Dokumententraining, Wireless Training, (Inter-) Aktive Trainingskonzepte, diverse Trainingstools für messbar höheren und nachhaltigen Lernerfolg. Einfache Anwendung und Integration in bestehende Schulungsmodelle.

Portfolio
Mehrere Hundert digitale Lernlösungen zu vielen Themen. Herstellerunabhängige Beratung und Umsetzung mit erfolgreicher Einführung von E-Learning (z.B. für Arbeitsschutz- und Sicherheitsschulungen, Qualitätsschulungen, GMP-Schulungen, Produktschulungen u.v.m.), diverse, einfach zu bedienende Tools aus der Praxis für Praxis.


Der Autor

Dr. Peter Schulz

leitet bei Provadis seit einigen Jahren den Geschäftsbereich E-Technologies. Nach seinem Pädagogikstudium war er für zwei Jahre in der Softwareentwicklung tätig, um danach in die Aus- und Weiterbildung der Hoechst AG zu wechseln. Dort war er für die Ausbildung von Physiklaboranten und Chemieingenieuren verantwortlich. In Folge war Dr. Schulz maßgeblich bei der Entwicklung des Chemiemarktplatzes Chemplorer beteiligt. Innerhalb der Weiterbildung trieb er dann für einige Jahre Blended Learning-Ansätze voran. Momentan beschäftigt er sich mit praxisnahen digitalen Lernlösungen, insbesondere im Industrieumfeld.


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